调研研究
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调研研究 经验交流
2017-06-09
老年大学转型发展的路径选择及对策研究

【内容提要】新形势下,老年大学如何加快创新发展,推动工作再上新台阶,是当前需要我们认真研究的一个重要课题。本文在综合分析老年大学转型发展重要性必要性的同时,着重就转型发展的路径选择及应采取的对策谈了个人的看法和建议。我认为,推进老年大学转型发展,关键是找准办学定位,明确办学方向。转型发展的路径应是,以推进办学定位转型为核心,进而推进发展方式、办学模式、管理方式等方面全面转型,实现老年大学创新发展。在办学定位上要由常规办学向发挥示范引领作用转型,推动老年教育又好又快发展;在发展方式上要由封闭式办学向开放型办学转型,提升学校发展内涵和办学水平;在办学模式上要由自主办学向多元化办学转型,办多层次

2017-05-15
贯彻《老年教育发展规划(2016-2020年)》 提升老年远程教育实验区发展水平

一、老年远程教育与老年学校教育的关系 老年远程教育在实现“老年教育发展规划(2016-2020年)”中具有举足轻重的作用。国务院办公厅印发的《老年教育发展规划(2016-2020年)》(国办发〔2016〕74号)文件(以下简称“老年教育发展规划”),提出了到2020年我国老年教育发展的若干个具体目标:全国县级以上城市原则上至少应有一所老年大学,50%的乡镇(街道)建有老年学校,30%的行政村(居委会)建有老年学习点,以各种形式经常性参与教育活动的老年人占老年人口总数的比例达到20%以上等。还突出地提出,到2020年,力争全国50%的县(市、区)可通过远程教育开展老年教育工作。实现上述

2017-05-09
老年教育发展趋势与老年大学发展任务摭谈

2016年10月5日国务院办公厅印发了《老年教育发展规划(2016—2020年)》(国办发〔2016〕74号)(以下简称《规划》)。这是我国历史上第一个专门为老年教育制定并颁布的国家专项规划,是前无古人、开历史先河的创举,必将载入史册。《规划》是指导全社会参与发展老年教育的纲领性文件,对于中国积极应对人口老龄化、推动老年教育创新发展、以及大力发展老龄服务事业和产业等都具有十分重要和深远的意义。 一、《规划》为老年教育事业展开了顶层设计 (一)老年教育顶层设计凸显 目前"顶层设计"已成为一个被广泛使用的名词。它是指从全局的角度,对某项事业的各方面、各层次、各要素统筹规

2017-04-20
加强领导、搞好统筹,是发展老年教育的根本

党委政府高度重视,统筹社会各方面的力量,集中人财物力发展老年教育,是各地发展的有效做法。无数实践证明,千条万条,“加强党政领导、搞好统筹协调”,是发展老年教育的第一条。 一、加强党政统筹意义重大,非常必要 (一)老龄化程度加剧,必须加强统筹,制定相应的应对之策。 目前,我国老龄化程度加剧,2015年底湖北省60岁以上的人口占总人口的17.5%,宜昌市达到了20.8%。到2020年,湖北占20.76%,宜昌市占22%。面对严峻的形势,党委政府必须统筹考虑,制定老龄化加剧的应对之策,其中就包括发展老年教育,满足老年人学习的愿望和要求。 (二)老年教育法制不健全,必须加强

2017-03-13
积极实施远程教育 推进老年教育现代化 ——四川省资中老年大学远程教育的实践与思考

四川省资中老年大学认识到,远程教育是将信息技术和现代教育思想有机结合的一种新型教育方式,是使用电视及互联网等传播媒体的现代教学模式。老年大学运用远程教育可以拓宽课程设置,改变教育模式,更新教学手段,改进教学方法,通过远距离的课程教学,促使老年人身心得到健全发展,不断提高生活质量。因而可以说,老年大学实施远程教育是时代的呼唤,是其科学发展和实现现代化的必由之路。由此,我校将远程教育纳入学校教育教学改革的重要方面,作为现代化办学的重要杠杆,纳入学校工作计划和各专业教学大纲要求。 我们的主要做法,一是争取党政支持,积极创造实施条件;二是开设“幸福养老大课堂”,起步实施远程教育;三是整合“党

2017-03-09
加强高校老年大学文化建设 实施文化养老工程

我国已进入深度老龄化社会,2014年我国60岁以上老年人口已经达到2.12亿,占总人口的15.5%。2020年将达到2.43亿,2025年将突破3亿。创办各种各样的老年大学是适应社会老龄化、建设学习型社会以及和谐社会的需要而发展起来的时代产物,也是国家增强文化软实力的战略举措。实施文化养老工程,加强高校老年大学文化建设,满足老年人精神文化需求,提高老年人生活、生命质量,是以人为本思想的具体体现,对于保障老年人文化权益,实现“老有所养”、“老有所乐”,推动社会主义文化大发展大繁荣、全面建成小康社会都具有十分重要的意义。 文化养老是近年来随着人民物质生活水平显著提高,适应老年人口不断增

2017-03-09
新形势下高校开办老年大学面临的困境及建议

2016年4月份以来,笔者作为湖北省老年大学协会《发挥高校优势,促进老年教育发展》课题组负责人之一,在调研过程中感触颇深,更加印证了先前我的两个想法和产生了为高校开展老年教育,办好老年大学大声疾呼的冲动。两个想法:一是高校开展老年教育远远跟不上党和国家的要求,可以说是相差甚远;高校开办的老年大学远远比不上地方政府主办的老年大学,可是说是差距太大。二是高校自身的资源优势,在开办的老年大学中没有有效利用和充分发挥,处在“自我运行,封闭开展、艰难前行”的困境中。由此本人呼吁高校决策层和领导者要提高认识,跟上形势。建议教育主管部门对高校开展老年教育,办好老年大学要有明确的规定和要求。高校要摆脱开展

2017-03-09
“积极健康老龄化”框架下的中国老年大学教育

  今年10月10日,国际老年大学协会(AIUTA)第99届理事会议和国际学术研讨会在日本大阪召开,主题为“老年大学连接世界:积极健康老龄化和代际合作”。在笔者看来,主题中的“积极健康老龄化”是作为研究“代际合作”的一个背景,重点研究中国老年大学教育与“代际合作”的关系。“积极健康老龄化”理论框架是中国老年教育理论渊源之一,而“代际合作”这一理论也将引发我们对中国老年大学教育的社会功能和价值的反思,促进我们从代际合作的新视角创新教学。因此,在中国老年大学教育领域中研究“代际合作”具有理论价值和现实意义。 一、“积极健康老龄化”深刻影响中国老年大学教育

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