四川省资中老年大学认识到，远程教育是将信息技术和现代教育思想有机结合的一种新型教育方式，是使用电视及互联网等传播媒体的现代教学模式。老年大学运用远程教育可以拓宽课程设置，改变教育模式，更新教学手段，改进教学方法，通过远距离的课程教学，促使老年人身心得到健全发展，不断提高生活质量。因而可以说，老年大学实施远程教育是时代的呼唤，是其科学发展和实现现代化的必由之路。由此，我校将远程教育纳入学校教育教学改革的重要方面，作为现代化办学的重要杠杆，纳入学校工作计划和各专业教学大纲要求。

我们的主要做法，一是争取党政支持，积极创造实施条件；二是开设“幸福养老大课堂”，起步实施远程教育；三是整合“党政网”资源，拓宽远程教育途径；四是注重“两个结合”，构建多样化教学平台；五是探讨教学改革，消除传统课堂弊端；六是制作教学课件，推进非实时教学；七是总结实践经验，推广学术研究成果，在实施远程教育的过程中，我校也注重以科研为引领，总结实践经验，开展学术研究；八是开展专题教育，提倡学员文明上网。

我校的远程教育取得了一些成效，也引发我们对进一步发展的思考。

一、我校远程教育实践的成效

我校远程教育实践使我校基本实现了装备现代化，在此基础上还取得了以下一些的办学成效。

1.树立了新的教育理念。实施远程教育不单纯是一种教育行为，重要的是科学办学理念和现代教育理念的践行。近年，我校在办学实践中逐步树立了现代化教学、远程教育、远程学习、多媒体教学等现代教育教学理念，这些理念指导着我校的教育教学改革，推动了我校的远程教育实践，也促进了我校向现代化迈进。

2.改变了传统的教学方式方法。在实施远程教育的过程中，我校为每个教室新安装了计算机和投影仪（原已装备电视、VCD、音响设备），每个教室都能使用多媒体教学。目前，70%以上的教师都能使用多媒体教学。这在很大程度上改变了“粉笔+讲义”的传统教学方式。

3.总结了多项教研成果。远程教育实践的过程也是探索和研究的过程。在这一过程中，我校总结、撰写和发表了3篇经验文章，其中《老年教育》（老年大学）发表一篇并加编者按。2015年还在中国老年大学协会远程教育工作委员会立项课题一项并结题。

4.不少教师的素质得到提高。实施远程教育，运用多媒体教学，是现代化教学对教师的要求。我校教师在实践过程中，不会计算机的学习计算机，不会搜索下载的学习搜索下载，不会制作课件的学习制作课件，还改变了传统的备课、教学方式方法，由此提高广大教师的教学素质和课堂技能。

5.广大学员的满意度提高。多媒体教学直观，图文并茂，音频视频结合，信息量大，除视力、听力不好的个别年龄很大的学员外，其他广大学员都很欢迎。学员普遍反映这样的教学好，也表示许多视频教学内容好，教师讲得好。一些学员还用手机或录像机将视频节目或教师上课的PPT拍下来，回家再学习。还常有一些学员要求将课堂播放的视频节目重新播放。

6.学校的办学水平得以提升。通过近年实施远程教育，我校基本实现了装备现代化，办学理念得到提升，教学方式方法得到改进，教师的素质得到提高，学员满意度提高，教学效果明显，得到各级的肯定，由此我校的办学水平得到较大提升。

我校的远程教育接收点2014年被中国老年大学协会远程教育专业委员会评为全国先进接收点，教务处的李兵和张啸天同志被评为全国老年远程教育先进个人。

二、我校远程教育实践的体会

通过几年的远程教育实践，我校有以下几点体会。

1.老年大学要走现代化的道路。老年大学应当姓“老”，应当把老年学员的精神需求摆在办学的首要地位，但教学理念、教学内容、教学方式、教学方法、教学手段不能“老”，要解放思想，树立现代教学理念，改革传统教学方式方法，积极运用远程教育方式、现代教育手段开展教学，提高教学质量。

2.要争取党政重视和支持。一般情况是，基层老年大学的资源不足，办学条件较差，实施远程教育，其装备所需资金缺口较大，此外还有信息技术专业人员的配备问题。因此，如果没有党政的重视和支持，基层老年大学难以推进远程教育。

3.要有专业技术人员做保障。远程教育是科学性和技术性较强的现代教育方式和手段，没有专业技术人员做保障，是不可能顺利推进的。我校在实施远程教育之初就高度重视了这一问题，主动引进专业技术人员。目前，我校9名管理人员，熟悉计算机硬软件、网络技术、多媒体教学及其教学研究的有4人；还有7人为专兼职教师，其中6人能使用多媒体进行教学。

4.要整合远程教育资源。基层老年大学自身的远程教育资源有限，难以满足学员多方面的学习需求。解决这一办学条件与持续发展矛盾的可行性对策，最好就是结合地方实际，通过资源共享的办法，整合系统内外的远程教育资源，运用于教育教学。

5.要将远程教育资源服务于教学。远程教育装备和资源不是摆设，只靠装备是装备不出老年大学教育的科学化和现代化的。广泛运用远程教育模式，坚持使用远程教育资源服务于教学，并努力提高课程覆盖率和使用率，可以有效提高入学率（毛入学率）、巩固率和学员满意度，也就是才能扩大办学规模，改革传统课堂教学，提高教学实效。

6.要探讨远程教育的教学方法。远程教育是现代信息技术、教学资源、教学装备、教学理念和教学方法的综合体。将其运用于教学，除了学习技术，掌握资源，完善装备，还需对理念和方法进行学习和研究。这样，才能解决实践中的一些难题，将远程教育很好的落实在课堂。我校开展的“1+1六环节幸福养老大课堂教学模式”的研究，就很好的解决了远程视频播放教学中的一些突出问题。

7.要对教师和学员进行培训指导。远程教育的科学性和技术性决定了在学习和实践中必须对相关人员进行培训。如我校教务处的两名同志就参加过省老龄办组织的“幸福养老大课堂”培训。为让学员课后、校外能自主进行远程学习，我校又专门对部分专业的学员进行了相关网络资源及其链接、下载和使用等知识的培训。

8.要创造条件自主开发远程教育资源。基层老年大学不仅仅是运用远程的教学资源，也可创造条件自主开发远程教育资源。

如我校组织了4名熟悉计算机和教育科研的专业人员成立了“课件室”，编辑了远程教材《老年养生的理念与实践》和《古诗词别解》及其配套的课件，整理编辑了《吴忠扬老年养生课课件专辑》，这些都是我校自主开发远程教育资源的尝试。

三、我校远程教育工作得到上级部门肯定

2014年，《四川省老年大学协会转发〈中国老年大学协会远程教育工作会议通知〉》（川老学协〔2014〕22号）对我校远程教育工作作了肯定：“资中县老年大学是四川省老年远程教育的排头兵，贵校的《老年养生》《古诗词别解》2个课件被评为了全国第一批优秀远程教育课件，其幸福养老大课堂‘1+1六环节’教学模式已成为四川老年远程教育的模范，为四川老年远程教育的发展做出了贡献。”

2014年10月30日、31日，中国老年大学协会远程教育工作委员会在福建泉州市召开远程教育推进会，中国老年大学协会副会长、中国老年大学协会远程教育工作委员会主任俞恭庆在总结报告中特别提到：体现地方特色的课件，如“四川省资中县老年大学的《我国的八大卫国武器》……等，课件内容丰富，可看性很强。”

2014年11月2日，我校就出席中国老年大学协会远程教育工作推进会议情况向省老年大学校长、省老年大学协会常务会长何云作了专题汇报。11月3日，何云常务副会长批示：“请转达我对资中出席会议代表的问候，希望资中老年大学再接再励！四川老年远程教育起步晚，发展相对滞后，作为四川老年远程教育先进的资中县，要树好四川的标杆，起好示范作用，争取更大的成绩。”

2016年2月26日，四川省老年大学协会发出《2015年工作总结和2016年重点工作》（川老学协［2016］1号），其中肯定了我校的远程教育工作：“我省资中老年大学科技课件《从神九飞天到宇宙空间站的建立》获得优秀课件奖，该校‘开心教育’理念得到中国老年大学协会领导的高度肯定。”“资中老年大学《诗词别解》教材，《科技课》、《二胡名曲》课件被中国老年大学协会教学工作委员会和远程教育工作委员会分别评为全国优秀教材和优秀远程教育课件。”

此外，省老年大学协会渠崎副会长非常重视我校的发展，多次关注我校的远程教育工作，曾调阅我校的获奖课件并给予肯定和指导，还在《以第三轮评估定级为契机进一步推进四川老年大学（学校）规范化建设》一文中对我校的老年远程教育等工作给予较高评价，对我们是很大的鼓舞。

我校积极开展远程教育的消息在2012年11月16日的“内江新闻网”、2012年11月18日的“四川老龄网”刊发。2013年9月17日《晚霞报》刊发《资中老年大学开展文明上网专题教育》，2014年11月12日刊发《资中县老年大学获表彰》，对我校远程教育工作情况作了报道。

四、我校对发展远程教育的初步思考

总的说，我校的远程教育工作起了步，有点成绩，但还很不够，离国家、行业“互联网＋”的要求还有相当大的差距。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》提出：“推动各类学习资源开放共享，办好开放大学，发展在线教育和远程教育，整合各类数字教育资源向全社会提供服务。”为此，我校将进一步改革创新，推进远程教育。将整合共享中国老年大学协会远程教育委员会的平台资源，完善多种教学平台，逐步增加开课专业和课时；提倡更多的专业教师使用多媒体教学、运用远程视频教学和开展网络环境下的教学，提高远程资源教师使用率、专业覆盖率；推广“1＋1六环节”课堂模式，提高教学效果；还将建设学校网站、微信公众平台为师生提供更多的远程教学资源和展示平台，从而更加有效的提高我校的现代化办学水平，提高教学质量。

五、我们对发展基层老年大学远程教育的几点建议

基于我校远程教育的实践体会，联系到我国县级及以下基层老年大学的实际，我校就发展基层老年大学远程教育的相关问题提出以下几点建议。

建议一：国家层面的顶层设计要更多地关注基层老年大学远程教育的发展。

远程教育的发展程度，决定着老年大学远程教育的覆盖率和普及率，也决定着老年大学的现代化进程。因此，需要国家层面做好顶层设计。建议国家、省级老龄事业发展和老年教育“十三五”规划将老年远程教育作为重要内容写入，提出相关政策要求，并制定配套政策；建议全国老年大学协会及其工作部门积极发挥行政职能，在理念倡导、政策导向、行业管理等方面给与基层老年大学发展远程教育以更多的关注，尤其是要关注西部基层老年大学远程教育的发展。

建议二：地方党政要加大执行力，积极支持基层老年大学发展远程教育

地方党政要积极落实党和国家的远程教育政策，结合实际加大执行力度。要将老年远程教育纳入地方社会发展规划、老龄事业发展规划和区域教育发展规划；要加大经费投入，不仅要投入专项经费，还要保障常年维护经费。此外，还应积极协调相关部门，如组织、人事、民政、老龄、教育、广电、农林等，为老年大学配备专门的信息技术人员，提供更多的远程教育资源。

建议三：从切实解决基层老年大学的实际困难出发建设并提供免费远程教育资源平台。

基层老年大学，尤其是街道社区、农村老年教育校点办学面临的最大困难是资金、师资和入学，发展远程教育可以在一定程度上解决这三方面的问题。但不少基层农村县（区）、乡镇不可能拿出很多钱来支持老年学校发展远程教育，更不可能花钱购买老年远程教育资源用于教学。因此，建议在现有国家、省、市广播电视大学的基础上，由国家有关部门协作，建立或完善覆盖至乡镇和村社的老年广播电视大学；建议中国老年大学协会远程教育专业委员会尽快建设完成可共享的老年大学远程教育资源平台并尽快开通；也建议一些省级老年大学的远程教育资源免费提供给西部地区使用。

建议四：省、市老龄部门和老年教育系统要加强对基层推进远程教育的督导。

为使党和国家发展远程教育的政策落到实处，为使基层老年大学远程教育工作顺利推进，省、市老龄部门和老年大学协会系统要开展基层老年大学推进远程教育工作的专项督导工作。督导组由相关部门人员组成，重点督查基层分管部门对老年远程教育政策、组织、人员、经费、项目的落实情况。督导情况向地方党政部门反馈，并在系统内通报。同时，可组织专家组对被督导地老年大学的远程教育工作进行指导。

建议五：启动援助西部基层老年大学远程教育行动计划。

老年远程教育的发展也应该注意均衡问题。为促使全国老年远程教育均衡发展，尤其是促进西部地区基层老年大学远程教育的发展，全国老龄办、全国老年大学协会或全国老年大学协会远程教育工作委员会可研究启动“援助西部基层老年大学远程教育行动计划”。该计划可由全国老年大学协会远程教育工作委员会统筹，也可由西部地区老年大学自行联系援助学校。行动计划时限可为三至五年。援助学校原则上为发达地区的省级、副省级和市级老年大学。援助学校可以给予受援学校经费、设备的援助，也可以提供远程教育资源的共享，还可以对受援学校的信息技术人员进行培训和提供信息技术支持。此外还可对受援学校的老年远程教学实践、科研项目给予指导。