樊城老年大学自2006年以来，经历了“起步探索、艰苦创业、开拓创新、跨越发展”四个阶段，学校由创办初期的一个综合班、62名机关离退休老干部，已发展到现在22个专业、60个班级，学员1830人次，学校还有27个文体团队，学员达2000人，目前基本形成广覆盖、全方位、多层次、多学科、多学制和校内校外相结合的办学格局。

一、规范专业课程管理

课程设置是教学活动的基础。课程设置的基本原则：坚持“增长知识、丰富生活、陶冶情操、服务社会”的办学宗旨，围绕老年人求知、求乐、求健，提高老年人的生活、生命质量，科学设置课程；坚持以学员为本，把专业课、基础课、公共课、校园文化结合起来，以满足老年学员的需求作为设课出发点和落脚点。

1、多样性原则。专业设置有兴趣类、实用类、娱乐类、健身类、保健类、知识类，尽量满足老年群体多层次、多元化的学习需求。

2、层次性原则。为了适应老年人层次性学习的需要，在教学中开展层次性教学，如各专业学科设初级班、中级班、高级班，供不同水平的老年人直接选择。在学制上采取递进式，设一年制、二年制、三年制，如果继续深造，结业后转入学会为会员。

3、实用性原则。课程设置尽量做到实用，使学员学有所得、学有所用、学有所成、学有所为，把学到的知识运用到生活中去，如电脑、摄影、保健、花卉、烹饪等。

4、多变性原则。对已开设的课程，根据老年群体学习需求的变化，适时调整或增减。如上半年根据学员的要求开设了智能手机专业，这个班出现报名火爆，下学期已安排开设瑜伽课程。又如有的专业学员越学越少，学校将2个班合成一个班，有的停办。

二、规范教师管理

师资队伍建设是学校工作的重中之重，教师素质高低关系到学校的生存和发展。教师聘用的条件及管理办法：

1、聘请教师标准。一是有理想信念、有道德情操、有尊老之心、有热爱老年教育和奉献精神；二是有深厚的专业知识和专业特长，有过硬的教学能力；三是身体健康，能承担正常教学任务。

2、勤勉教学态度。规范教学管理，教师负有重要责任。因此，教师必须做到：一是认真备课，写好教案；二是根据教学内容，创新课堂教学方法，提升教学效果；三是做到上课不迟到、不早退，有特殊情况需要调课，提前告知教务处，避免出现缺课、误课现象。

3、组织教师培训。老年教育不同于学历教育，既有共性，又有个性，教师的培训很有必要。培训内容：如“怎样订教学规划”、“怎样备课”、“怎样进行课堂教学”、“怎样配合班长搞好学员管理”、“怎样组织第二堂课活动”等。教师培训一年一次。

4、建立教师考核机制。采取听、谈、评、写的方法，加强对教师教学及其质量管理监督；学校管理人员跟班听课，每年组织一次对教师教学的评估；建立激励机制，提高课费标准，教师讲课费由过去2小时60元提高到90元；对教学认真、教学成果突出的评选为优秀教师的给予适当奖励，用待遇留人，用事业留人，用感情留人；建立教师档案制度，掌握情况，加强管理。

5、建立教师进出机制。聘请教师的程序：填表、试课、试用、评议，保证教师质量；对年龄偏大、身体状况较差或教学水平不高的予以解聘；建立老中青相结合的教师梯队，保持教师队伍健康持续发展。

目前，任课教师31人，整体素质高，能力强。很多学员都是冲着教师来的，一名好教师就能带活一个班，如摄影班过去请的是《襄阳日报》摄影部的主任，由于心里有货倒不出，结果只剩下10来个学员，之后，学校重新聘请一名高级摄影师，学员发展到200多人。

6、建立教师后备库。现在自荐想到老年大学当教师的人还不少，我们经了解之后分专业储备起来，一旦需要更换，随时有人接替。建立市 、区两级老年大学教师互动机制，共享教师资源。

三、规范课堂管理

课堂教学是学校管理的重点。规范课堂教学行为，提高教学质量，必须做到以下几点：

1、坚持“三统一、四环节”。教学大纲与教学计划相统一，教学计划与教学内容相统一，教学内容与教学进度相统一。教师进课堂必须有完备的教案，教务处和班主任随机抽查任课教师教案，每学期组织一次优秀教案评选活动。课堂教学生要复习旧课，点评作业；讲授新课，边讲边示范；简要小结，提示重点；课后布置习作，巩固提高，对个别学员加强课外辅导。

2、授课内容实用。教学内容以老年人的知识需求为取向，体现实用性、时代性、科学性、实践性、可接受性。

3、教学方法灵活。根据教学的内容，采用讲解法、训练法、操作法、点评法、观摩法、展示法、讨论法，师生互动；把集体、分组与个别教学结合起来，就是说抓中间，带两头，开小课，解决“吃不饱”和“吃不了”的现象，发挥最佳的教学效果；教学过程设计合理，内容宜“浅”不宜“深”，速度宜“慢”不宜“快”，时间宜“短”不宜“长”。课堂教学相对宽松，实行无压力学习。同时注重课外辅导和课外实践，促进开放式教学。

4、教学设备规范。根据教学的需要，配备一定数量的电脑、钢琴、电子琴、古筝及电化教学设备，实现教学现代化。

5、严格课堂纪律。课堂教学，学员不接电话、不打手机、不接待客人、不相互窜班。班主任、班长按照各自的工作职责，维护课堂秩序。

6、组织评课。听课、评课是交流教学经验，研究课堂教学的一种重要手段。评课的重点：主要从教学目的、教学内容、教学方法、教学手段、教学结构、教学效果等方面对教学情况进行评估。

四、规范学期分段管理

把规范化管理贯穿于教学的全过程，是提高教学管理质量的重要方法。学期管理重点抓好三个时段：

期初：开学时，重点检查各项准备工作，包括学期计划、课程安排、教师备课、教学设备检修，特别要检查新班级、新教师、大班级的教学组织和准备工作。由于没有条件，新学期开学由校领导和班主任分别到各班进行动员，提出要求。开学后，学校管理人员随堂听课和巡视检查，听取学员对教学及学校管理工作的意见和建议，发现问题，及时纠正。

期中：这个阶段认真掌握全校的教学运行进度，重点检查各教学环节的实施情况：一是组织教师交流常规教学经验和教学观摩活动，互动学习，提升授课质量；二是召开班主任、班长座谈会，听取对教师讲授及学校管理的反映，了解学员对教师教学的满意度，不断改进教学方法；三是组织教研活动，重点学习教学理论、研讨教材、改进教学方法、总结教学经验，推进教学工作健康发展。

期末：重点对教学质量进行全面检查，分别召开教师、班主任、学员代表座谈会，对本学期的教学过程、教学方法、教学管理、教学效果、教学任务的完成情况进行总结评定，为下学期改进工作提供参考。以班为单位组织评选优秀教师、优秀班干部、优秀学员和品牌专业。学校召开总结表彰会、文艺汇报演出和作品展示，检验教学效果。

五、规范教材管理

教材是开展教学活动的基本依据，是规范教学行为、避免其随意性，提高教学质量的重要保障。教材建设：一是组织力量，自编教材，教材内容要充分考虑老年学员特点，做到完整系统、简洁准确、通俗易懂、不断创新；二是编写教材要认真审查、试用，修改后正式使用。县级老年大学一般不发行教材，如果教师变动，下任教师会自编教材；三是外校优秀教材可直接使用，对编写不够成熟的教材，可在原有的基础加以改进；四是应用多媒体视听教学手段制作课件发给学员。不论选购和自编教材，都要保证教材质量，适合教学需要 。

六、规范班级管理

教学活动的管理在班级，规范班级管理是实现教学目标，完成教学任务的重要保证。班级管理需要做好以下工作：

1、选好班主任、班长。班主任和班长的条件：有理想、有信念；识大体、能包容；肯奉献、能吃苦；讲公道、尚诚信；会管理、勇担当；善总结、敢创新；愿做学员朋友，善做学员楷模。

2、明确管理职责。围绕教学中心，确保完成教学任务；管理与服务相结合，创造良好的学习环境；落实各项措施，维护正常教学秩序。班级管理重点：思想管理、学习管理、活动管理、设备管理、卫生管理、安全管理等。

3、班级管理原则。管理方式宽松性原则，师生关系对等性原则，民主管理群众性原则，自我管理自觉性原则。

4、组织骨干培训。学校每年组织一次学委会成员、班主任、班长培训，明确管理职责、交流管理经验、探讨管理方法、解决管理中的问题，提高管理能力。

目前，学校近4000名学员，这么一个庞大的队伍只靠6名办学人员难以管好，因此，学校聘请了6名班主任，他们政治素质高，协调能力强，不讲报酬，只肯奉献，每月补助200元电话费，下学期准备增加一个人。办好老年大学，这是一支重要骨干力量。